Все, кто имеет хоть какой-нибудь опыт работы с приемными детьми или их родителями точно знает о таком непростом вопросе, как воровство.
Да, приемные дети часто воруют. И это не секрет. Куда бы я ни приехала, какие бы не вела психологические тренинги или встречи приемных родителей, вопрос краж всплывает одним из первых. Иногда, правда, первым встречается проблема под названием «он врет», тогда «он ворует», будет обязательно второй, так как они взаимосвязаны.
На вопрос что с этим делать нет однозначного ответа. Я всегда говорю родителям, что эта тема неоднозначна, потому, что дети могут воровать по многим причинам. И, сколько бы вы не спрашивали у ребенка «Зачем ты это сделал?», чаще всего получите какой-нибудь невразумительный ответ, или просто он скажет «не знаю». И, самое удивительно, что он и правда не знает, зачем он это сделал. Психика ребенка такова, что он не может поступить иначе. Психологу часто очень сложно достучаться до ребенка и понять истинные истоки его поступков.
Думаю, что нужно попробовать ответить на вопрос не зачем он ворует, а почему он это делает.
Если ребенок много лет пробыл в детском учреждении, особенно, если он вообще никогда не был в семье, тогда такие, простые на первый взгляд, понятия как «мое», «чужое», «моральные принципы – чужого брать нельзя» - за гранью его понимания. Просто этого у него нет. По той простой причине, что в детском доме, или интернате все общее. Там все дают, приносят, взрослые воспринимаются детьми, как средство получения каких-либо благ, удовлетворения потребностей, психологического удовлетворения, наконец. Ни для кого не секрет, что в детские дома посетители приносят всякие угощения, одежду, игрушки. Дети привыкают к этому, считают само собой разумеющимся, и просто бегут к этим дарам, даже не глядя на тех, кто принес. Говоря заученное «спасибо». Ведь нет никакой эмоциональной привязанности к тому, кто принес. Сегодня это сделал один человек, завтра - другой. И они, скорее всего, больше никогда не появятся. Между собой у детей тоже все достаточно открыто. Нет там границ. Не поощряется это – личностные границы, индивидуальность, собственность. Да и о какой собственности может идти речь в государственном учреждении.
Нас с детства учат не брать чужого. И учат этому не психологи или воспитатели, а именно родители. Вспомните, как говорила мама: «Нельзя брать Мишину лопаточку, она – чужая», или «Ты можешь взять новую куклу в садик, Настенька, но там с ней будут играть и другие детки, а они могут ее поломать. Если хочешь, чтобы она сохранилась, играйся дома». Родители учат, что это твоя ложечка, твое полотенечко, а это – чужое, и его брать нельзя. Такие знания ребенок может получить только в семье.
Марианна Лапина, семейный психолог.
