Наладить общение с трудным ребенком бывает непросто. С одной стороны, психологически сложно для самого педагога: дополнительная эмоциональная нагрузка, постоянный поиск решения различных "детских сюрпризов", - с другой - трудно самому ребенку, который в 99% случаев просто по-другому общаться не умеет. Есть еще и "третья сторона": и воспитатель, и "трудный" ребенок не понимают друг друга, общаются "лоб в лоб", не находя компромисса. Причин тому много. Мы остановимся на, наш взгляд, одной из самых распространенных - неумении наладить контакт с ребенком.
Часто "трудного ребенка", особенно упорного и агрессивного, сравнивают с чем-то подвижно неуправляемым, говорят: "занесло", "понесло". К такому объекту бывает также трудно "присоединиться", как и при потере управления локомотивом. И, если ситуация с локомотивом имеет достаточно стандартное техническое решение, то ребенок часто требует экспромта и применения сразу нескольких техник, а главное - огромного терпения со стороны воспитателя. Некоторые родители/воспитатели пытаются "замаслить" такого ребенка, к примеру, предлагают ему купить мобильный телефон или же что-либо другое. Запомните - это не правильно и не к чему хорошему не приведет!!!
Существует несколько психологических техник помощи ребенку (и воспитателю!), что потерял контроль по любым причинам. Мы остановимся на одной из них. Коротко эту технику можно охарактеризовать словесной "цепочкой": догнать - присоединиться - отвести (перевести) на безопасный путь. Предлагаем несколько рекомендаций по использованию этой техники в воспитании "трудных" детей.
Читайте далее - Работа с трудным ребенком: Шаг первый и третьй
| 
